中考化学推断题的解题方法和技巧（中考化学推断题的解题方法）

化学推断题是中考化学试卷中的一种常见题型，选择题或简答及填空题中都有可能出现推断题，此类试题着重考查学生的化学基础知识、思维能力和知识的综合运用能力。

题目多以元素单质及化合物的知识点为起点，将不同的物质互相关联、渗透在一定的情境中，常用框图表示各物质之间的转化关系，所设问题形式灵活多样，思维容量大、综合性强、知识覆盖面广。考试中学生的失分率较高，属于试卷中难度较大的题目，因此建议采用化学推断题专题复习，帮助学生建立学科思想方法有效铲除思维的障碍、突破解题难点，通过归纳总结不同类型题目的解题思路构建解题思维模型，有针对性地加强练习以此提高学生的解题技巧。

一、化学推断题的结构

化学推断题型结构是由题干和题设问题两部分组成。题干部分，以文字叙述、化学方程式、表格反应关系图示、框图转化图示或坐标数形结合等形式呈现出以某元素（或物质）为中心的不同物质间互相转化关系，内容涉及物质的组成、结构、性质、用途、分类等知识点，能紧密联系生活实际体现出化学的学科应用价值，多用社会热点或科技成果或工业生产流程或实验探究过程作题干框架，题目意境高但问题设置落点较低，切合学生的实际水平，体现义务教育阶段化学的启蒙性、基础性和实践性，符合化学课程标准的要求；题设问题部分，内容广泛，有的是关于元素分类的，如上述元素中属于金属元素的是____，有的是考查化学式、化学方程式等化学用语的，如胃液中含有酸的化学式是___，写出某转化过程中所发生反应的化学方程式____，该反应类型属于____，有的是考查实验时所加入试剂的作用或操作名称的，如加入试剂B的作用是___，操作2是___，有的是考查学生对实验观察和实验现象的语言描述的，如 此过程中可能观察到的实验现象是____，有的是考查物质用途的，如写出物质C的一种用途是___，有的题目将问题设置成四种选项供学生分析选择，总之题目问题设置形式灵活，既考查学生对化学核心知识掌握的程度，也考查不同层次水平学生的自主阅读能力、获取信息及处理信息、发散思维及逻辑推理、化学语言表达等各种能力，推断题的命题也注重了由知识立意向能力立意的转化，重视对学生的学科素养水平考查。

二、化学推断题的解题思路和步骤

第一步、认真阅读，审清题意

读题要仔细，看清题干及所设问题，浏览框图转化关系，挖掘隐含条件，准确获取题目信息，弄清文字及示意图的含义，画出题干中的关键词，明确题设问题。

第二步、找准突破点，建立已知和未知之间的联系

从关键词或题目转化关系示意图框图中找到突破口，以突破口为中心，联系所学知识进行发散思维，探求题目中各知识间的内在联系。

第三步、大胆假设，抽象问题具体化

结合以上获取的信息，进行综合分析和大胆假设，用化学式代替题目涉及到的物质，书写转化的化学方程式，变抽象为具体使隐形转化关系显性化，以此增加审题的直观性，为进一步综合分析、推理、判断做好准备，最后得出答案。

第四步、验证答案，确认推断结果的正确性

将得出的答案带入到题目中进行验证，看各项描述及特征是否与原题意符合，如果完全符合题目信息，证明答案是正确的，此时就可以按照题目的问题要求规范书写正确答案；反之，如果得出结论带入题干不能自圆其说，就需要重新进行猜想、假设、推理分析直到找出正确答案。

三、推断题的常见“突破口”

化学推断题的“突破口”一般会是物质的颜色、状态、组成、分类及特征或物质转化时的反应条件、反应现象等。

常见物质的颜色：白色沉淀 ——碳酸钙、 硫酸钡、 氯化银、氢氧化镁 ；黑色固体 ——碳 、 二氧化锰 、 氧化铜 、 铁粉 ；红色的固体——铜、氧化铁 、红褐色——氢氧化铁；黄色固体——硫磺 ；蓝色固体—硫酸铜晶体；绿色溶液 ——硫酸亚铁 ；紫色的固体 —— 高锰酸钾。

常见物质的状态 、气味及特性：氧气、氮气、氢气常温下是无色气体；二氧化硫、氨气、氯化氢是有刺激性气味的气体；一氧化碳是有毒气体；氢氧化钠固体易潮解；二氧化碳可使澄清石灰水变混浊；氧气可使带火星木条复燃。

常见物质的用途：氧气可作助燃剂、二氧化碳可作灭火剂、熟石灰可以改良酸性土壤、小苏打用于制作糕点、氧化钙可作干燥剂、单质铁可作食品脱氧剂等。

物质的组成及分类：同种元素组成不同物质，如氧气和臭氧、红磷和白磷、一氧化碳和二氧化碳、水和过氧化氢、氧化亚铜和氧化铜、氧化铁和氧化亚铁等；铜、铁是常见的金属单质；氧气、氮气、氢气常温下是气态的非金属单质；碳、硫、磷是非金属固体单质；常见的氧化物有水、一氧化碳、二氧化碳、氧化钙、氧化铜、氧化铁等;常见的酸有盐酸、硫酸；碱有氢氧化钠、氢氧化钙；盐有氯化钠、硫酸钠、碳酸钠、碳酸钙等。此外，需熟悉各物质之间的转化关系，能熟练地用化学反应方程式表达反应转化关系，明确反应时发生的条件及产生现象，熟悉各物质的类别，灵活运用各种推理方法，如正向推理、逆向推理，如果推理受阻学会及时变换思路，不要死磕浪费时间，加强实战练习，巩固基础知识，提高思维能力，做到熟中生巧、学会变通，只要坚持练习就可以不断提高化学推断题的解题能力。

四、化学推断题复习方法

第一、梳理初中常见物质的分类，熟悉常见物质的名称（包括俗名）、化学式。如金属单质铜、铁、锌、镁、铝、金、银、汞；非金属单质氧气、氮气、氢气、碳、硫、磷；常见氧化物一氧化碳、二氧化碳、水、过氧化氢；酸碱盐及氧化物有盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙、氯化钠、碳酸钠、硫酸钠、碳酸钙等。

第二、熟记常见物质的物理性质和化学性质、用途和特性，如氢气、一氧化碳的可燃性，氧气的助燃性，氢气、一氧化碳、木炭的还原性，一氧化碳的毒性，二氧化碳的灭火性，氧化钙的干燥性等。

第三、以元素为线索建构物质转化的关系网络图， 如以氢、氧、碳等常见元素为中心，建构对应物质的转化关系示意图，熟练地运用化学方程式表达物质之间的转化关系，规范书写化学式和化学方程式。

第四、重视化学实验仪器的正确使用和基本操作技能，学会观察实验并用化学语言描述实验现象，能熟练书写发生反应的化学方程式。

第五、加强学科思想方法的运用，用“结构决定性质，性质决定用途” “宏—微—符” “分类观” “元素观” “微粒观” 等学科思想观念去分析问题。精选典型题目，加强练习，重视积累、归纳和总结，按类型训练学生的发散思维能力和分析推理能力，形成读题、审题、解题、答题的思维模型，以化学的视角关注热点问题，多思考、多分析、多应用，提高综合解题能力。

第六、注重学生实践，精讲多练，加强方法指导，重视在课堂练习中及时对学生的表现进行评价，以评价激发学生的学习主动性，发挥学生主动思考的积极性，以此提高学生推断题的解题效率，提升学生的学习能力。

总之，了解化学推断题的结构、解题思路方法和步骤，掌握推断题必备的基础知识，加强典型题目练习，注重学科思想方法的运用和建构思维认知模型，达到高效复习的效果，切实提高学生的化学学科素养水平。